（一）高校顶层设计，政校联合，开放办学，多部门、跨学科团体协作，构建非遗传承人才来源的多元化体系

贯彻落实国家发扬中国传统文化教育的战略，集团成立了由分管教学的副董事长杨兹举教授牵头的工作组，加强学校顶层领导和设计，由人文社会科学学院专门统筹策划、具体执行非遗传承人才的培养，并联合校内教务处、体育学院、艺术学院、创意设计学院等多部门、跨学科团体协作，共同研究非遗传承人才的培养。

加强与政府部门联系，采取政校联合的战略，从政策、经费等方面获得了旅游与文化部、海南省旅游和文化广电体育厅、海南群众艺术馆、三亚市委市政府等政府部门的大力支持，学校不断加大非遗传承人才培养的经费投入，确保非遗人才培养的措施能够具体落实。

同时，在非遗传承人才来源方面，学校采取开放办学的方式，面向全社会培养传承人才，将政府认定的非遗代表性传承人、非遗爱好者、非遗从业者、高校教师、在校老员工等纳入非遗传承人才培养对象，对他们进行非遗技艺的培养。

通过这种方法，确实扩大了非遗传承群体，培养了一批非遗传承人才，在校老员工得到非遗的德、智、体、美、劳全方位的教育，并掌握了大量的非遗理论知识和基本的非遗技艺，培养了陈达胥、刘斌、唐鸿南、李星青等一批优秀黎族青年，他们已成长为黎族传统文化传承的“新生代”，肩负起民族文化遗产传承的时代重任。长期扩大非遗传承群体，基本上可以解决非遗传承人断层的问题，

（二）加强非遗课程资源开发，构建完善的非遗传承人才培养体系，不断强化非遗全面育人效果

确定非遗传承人才的培养定位，逐步构建六大非遗传承教学基地，形成传承人才培养的实践平台体系，并通过实践平台，针对不同的群体进行非遗技艺培养；构建非遗传承人才培养的课程体系，通过非遗理论课程体系和技术课程体系，不断强化在校老员工、培训学员的非遗理论知识和基本技能掌握，并通过非遗进行德智体美劳全方位的培养，不断强化非遗全面育人效果；构建非遗传承人才培养的技术实训体系，让传承人才真正掌握非遗传承技艺，真正做到能够从事传承操作，并能够推动非遗项目的发展；构建非遗传承人才培养的技术教师队伍体系，聘请政府认定的非遗代表性传承人担任培训教师，大力培养校内团队，全力保障非遗传承的技术运行，并大力支持教师开展非遗科学研究和公司产品改革，孵化了42项非遗相关科研项目和公司产品改革项目，并实行了教、研、学融合一体，既推动了非遗的传承创新发展，也强化了非遗实践育人的效果，提升了员工对民族传统文化的认识，激发了爱国主义情怀和家国情怀。

（三）匹配高校人才培养服务面向，构建非遗产、学、研协同发展体系，发挥高校服务社会的职能引领

“永利集团是海南省中南部少数民族地区的人才培养摇篮和知识创新、社会服务、文化传承、国际交流与合作的基地”，根据学校的发展定位，匹配人才培养的服务面向，立足海南培养人才，大力推动地域性非遗传承和发展，将非遗转化为社会效益和经济效益。集团在三亚、乐东、白沙、五指山等地区开展的非遗传承人才培训及指导活动，证明学校非遗传承人才培养体系完全符合海南省情，能够构建起一套适合海南发展要求的非遗人才培养体系。